柯維在《與時間有約》里總結了一個規律，那些成功的人都有一個秘密，他們花主要精力做很重要但不緊迫的事，比如培養年輕人。

放在企業身上，如同造就一座企業人才梯隊“金字塔”。站在塔尖的縱然少數，但作為“腰部”力量的高潛人才，往往是企業調動千軍萬馬的中堅力量。

對此，米蘭集團董事長、米蘭學院名譽院長李軍博士表示：目前世界經濟正在經歷不確定性、復雜多變的處境，今后，企業還需要面臨更多的機遇與挑戰，當下正是企業培養“高潛人才”的關鍵時機，應聚焦戰略職位上潛力人才的發展，逐步提高集團人才的儲備度與準備度。

我們每個人的潛力和結果之間，隔著一堵叫執行力的“墻”。而管理恰恰是持續地解決問題，沒有盡頭。如何有效地發掘不同業務體系、文化背景、管理層級的高素質人才，并助力其向中層管理邁進？米蘭學院交出了一份富有to B企業特色的實戰課題報告。

人才梯隊“三步走”

早在今年5月份《米蘭企業社會責任報告》中就已披露，在過去的2019年，米蘭“4H員工關懷”為每位員工持續提供可持續發展的空間和機會。

其中包括：組織各類內部培訓21場，總時長超過500小時，核心骨干人員受訓618人/次，平均滿意度4.6分（總分5分制），職業安全健康培訓36場等。

米蘭學院在人才培養機制中也有自己的“雄鷹計劃”，即根據企業要求及員工狀況，設計出匹配不同人才的發展計劃，并基于“新崗勝任、在崗提升、后備發展”三個不同階段細分為——新員工“青英計劃”，中層管理“飛翔計劃”，高管“翱翔計劃”。

學習進階“六步走”

米蘭針對中層管理的“飛翔計劃”，是從全集團800多人的核心骨干隊伍中，篩選近200人進入的高潛項目，通過系統培訓和最終16項考核指標，優選40名中青年人才進入“飛翔計劃”訓練營。

為全方位彌補個人能力短板、消除個人經驗盲區，米蘭結合學習項目設計出“6D法則”與“721學習法則”，通過萃、學、甄、煉、曬、評六步，幫助學員規劃個人學習成長路徑。

米蘭通過“學”、“練”、“導”三方面，并根據企業實際情況，首次啟動“微”行動學習方案，幫助學員學以致用，逐步改變員工的認知思維、行為習慣，從而達到個人和組織的“知”、“行”合一。

“保值”+ “增值”，實現人才管理閉環

依據優秀員工核心能力調研，米蘭提煉萃取出“中層管理者勝任力模型”，作為員工后備晉升、轉崗、入職等的評估依據。使受訓者從本職崗位的單一視角擴展到項目管理全過程的整體視角，讓人才在“保值”的基礎上實現“增值”發展。

公司管理層及核心業務部門聯合評選出實踐成果“前三甲”，將實踐提煉出的工具、方法、邏輯在集團內試點推廣，并參與持續改進，從而達到幫助團隊建立“共享信息—共識愿景—共同行動”的良性循環。

在這個時代最大的挑戰就是未來已來，唯有求變才能掌握未來。米蘭將持續以業務戰略為基石，將人才策略作為戰略執行的驅動力，為企業打造一支可持續發展的人才隊伍。